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學校質量改進指數(SQII)

學校質量改進指數(簡稱“指數”) 代表學校問責制上的一套根本改變,它結合了加州教育改革辦公室(CORE) 轄下校區的共同價值及其強調不斷改進的理念。此指數具備更廣的一籃子評量標準,包括學術、社交情緒、學校文化-校風指標等,它們的設計旨在協助學校社區找出本身強項與困難,然後把強項進一步發展,並就困難對症下藥。透過同儕學習和合作,一起提供支授與介入輔導,從而強化學校整體能力。

個別學校報告

下載學校質量改進指數

* 特許學校不屬加州教育改革辦公室(CORE)豁免申請之列,因而不會收到學校質量改進指數(SQII) 報告。

其他重要詞彙和定義

詞彙 定義
小學 一般指幼稚園至5年級的表現。若學校的最高年級是6年級,則6年級也會納入小學表現範疇內。
初中 一般指6至8年級的表現。若學校的最低年級是5年級,則5年級會納入初中表現範疇內。若學校的最高年級是9年級,則9年級也會納入初中表現範疇內。若學校的最高年級是6年級,則6年級會納入小學表現範疇內。
高中 一般指9至12年級的表現。若學校的最高年級是9年級,則9年級會納入初中表現範疇內。
學業成績指數(API)類別 在加州的學業成績指數檔案中,所有學校均獲編一種類別,包括小學、初中或高中。
最差表現之種族與族裔郡組 就所探討成績部分,找出指數最低和表現最差之種族與族裔郡組。
英語學習生 包括目前的英語學習生,以及一些已完成英語學習生轉為英語流利生程序的個別獲挑學生(例如那些未能在英文科標準評估測驗中,顯示能穩定達到年級表現要求的學生)。
殘障學生 包括所有探討年份中就讀特殊教育計劃的學生。
社經弱勢學生 所有接受校餐費用減免計劃之學生,或父母沒有高中文憑之學生。