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Teacher Terence Li with two students

三藩市公校兼史丹福大學 校友投身教育,作育英才

03/06/14

Terence Li目前在華人教育中心開始他的第一年教學生涯, 任教3年級,開學時學生只有11人,現在已增至18人,各人來美時間都不足一年。不久之後,再增添一名剛抵埗的學生。華人教育中心之成立,旨在服務小學年齡的新移民學生。這些學生在全年不同時間陸續來自中國。

穿梭於兩種文化之間

Terence Li出生前數年,家人從中國移民到三藩市。家人在家說粵語,因此他自小受到燻陶,耳濡目染,明白到穿梭於兩種不同文化之間是什麽一回事。

“我很幸運,因為我曾就讀的Jean Parker小學和Francisco初中,都有懂粵語的教職員,使我父母與他們溝通沒有障礙,” Terence Li興奮地說。

走出華埠小天地,接觸更廣世界

Terence Li初中畢業後升讀米慎高中,一心追求讀大學的夢。他依依不捨地告別渡過了小學和初中歲月的華埠,卻懷著興奮的心情,選擇在米慎高中繼續學業。作出選擇前,他和父母進行實地參觀,覺得米慎高中能提供他上大學所需的支援。

他們的決定證實正確。TerenceLi獲多所院校和大學錄取。最後他選擇了史丹福大學,修讀人類生物學、中文及教育。

“我敞開自己,虛心聆聽老師的意見,多與學校其他成年人溝通,從而建立寶貴網絡。入讀史丹福大學的選擇就是這樣決定的,”他說。

“我認為自己在校能夠取得成功,是由於多聽取師長意見和虛心求助所致。”

Terence Li說,Francisco 初中的課後計劃幫助他學會如何與不同背景的人相處。

他所參與的課後計劃提供種類繁多的活動,吸引不同背景的同學參加。活動包括:卡潑衛勒舞、武術、體育比賽、烹飪、棋盤遊戲。他把握機會,儘量參加。

“Francisco 初中的課後計劃驅使我多與別人接觸,建立關係。我鼓足勇氣,踏出自己的安樂窩,一路走來,得到不少幫助。”

通過服務,燃點人生火花

高中時期,Terence Li 回到Francisco 母校,在一個戶外教育計劃當義工。就在這時期,他意識到自己能作出積極貢獻,對年輕人發揮影響力,感到非常興奮。

“在一次宿營中,我將父母對我的教誨灌輸給學生,教導他們如何把鞋子和東西收拾整齊。那時,我仿然大悟,意識到自己竟能影響別人。”

“進了大學,我真想做些事-- 與別人分享自己的經驗,同時設法令別人也分享他們的經驗。”

Li老師說,他選擇教學為職業,是獲得父母的全力支持。

“我父母非常支持我當教師。我想因為他們見到我教學非常投入,所以一直以來對我十分支持。”

為英語學習生營造安全學習環境

Li老師說,他師範畢業時,很想在校區謀得教職,一展作育英才的抱負。

“我意識到,自己的中文素養是一項寶貴資產,在三藩市大派用場,不應輕言荒廢不用,” Li老師自豪地說。他接著說,他面臨抉擇:究竟教授懂英語的學生中文好,還是教授懂中文的學生英語好?

“我最終決定向懂中文的英語學習生教授英語,因為他們對英語完全陌生,需要一段過渡期作出適應。於是我努力為學生營造安 全的學習環境,幫助他們勇於嘗試,以學習英語為賞心樂事。”

Li 老師說,第一年的教學已過了6個月,自己對學生的認識更深,與家長的溝通更暢順。他目前正謀求辦法,極力鼓勵家長在自 己任教的那一班當義工,提供幫助。

“學生在課室內使用英語,不會感到害怕;但一旦離開課室,就難說了。我們用一年的時間為他們打下基礎,使他們得到良好裝 備,幫助他們日後入讀純英語課程。”

華人教育中心譚校長對Li老師的教學熱誠讚譽有加。Li老師的教學熱誠肯定會繼續燃點下去,越發光芒。

“Li老師是這些初到美國的學生的第一位老師。他不單做好教學的分內事,甚至有過之而無不及。沒有幫助的學生,他給予幫助, 務求把他們培育成才。”