Componentes esenciales del aprendizaje y reforzamiento a conductas exitosas
Todas las escuelas del SFUSD se comprometen a:
1. Rigor académico: Plan de estudio que genera participación, enseñanza y evaluación
Los estudiantes que participan en el aprendizaje son menos propensos a manifestar mala conducta. Con el fin de apoyar la buena conducta, nuestro plan de estudio es riguroso y se basa en los estándares y la investigación. Las lecciones se diseñan con base a preguntas esenciales, con un contenido culturalmente pertinente que refleja la realidad de los estudiantes.
2. Apoyo a la buena conducta
El apoyo a la conducta positiva se define como expectativas y respuestas positivas a la conducta de los estudiantes. En las escuelas del SFUSD, los valores positivos y la buena conducta se enseñan explícitamente, se muestran con ejemplos y se practican a diario.
3. Desarrollo comunitario y prácticas restaurativas
El desarrollo comunitario y las prácticas restaurativas (RP) es el enfoque preferido para abordar los problemas de conducta de los estudiantes en las comunidades escolares del SFUSD. El desarrollo comunitario y las prácticas restaurativas se basan en principios y procesos que enfatizan la importancia de las relaciones positivas como el factor principal para el desarrollo del sentido de comunidad y para reparar o restaurar las relaciones cuando ha ocurrido un daño.
Las prácticas de desarrollo comunitario, tal como los círculos, se utilizan de manera proactiva para desarrollar relaciones, comunidad desarrollar una relación de confianza que pueda servir de base en momentos en que ha ocurrido un daño se necesita una restauración. Los círculos restaurativos se utilizan para reparar daños. El desarrollo comunitario y las prácticas restaurativas reflejan la importancia que el SFUSD le da a las relaciones entre estudiantes, y entre maestros y estudiantes. Este enfoque proporciona a los estudiantes la oportunidad para desarrollar autodisciplina y conductas positivas en un entorno de comprensión y apoyo. El desarrollo comunitario y las prácticas restaurativas, ve los conflictos primordialmente desde el punto de vista del daño causado a las personas y a las relaciones y enfatiza la prioridad de satisfacer las necesidades de las personas que se vieron afectadas por este daño. Un paradigma disciplinario restaurador ve el conflicto o la mala conducta como una oportunidad para que los estudiantes aprendan sobre las consecuencias de sus acciones, desarrollen empatía con los demás y experimenten cómo hacer las paces de una manera que se fortalezcan los lazos comunitarios que pudieron haberse dañado.
This page was last updated on October 25, 2022