Consulte la tabla de referencia en respuesta a comportamientos graves
Consulte la tabla de referencia en respuesta a comportamientos graves
Si el director determina que existe un peligro para las personas, el estudiante puede ser suspendido en la primera ofensa por algunos comportamientos. Lea más sobre esto en la sección "Los comportamientos de alto riesgo pueden resultar en la suspensión en la primera ofensa" en el capítulo 6.2.5. Los comportamientos graves pueden incluir:
Categoría de comportamiento: Propiedad
Tenga en cuenta: El Código de Educación de California es una colección de leyes creadas por los legisladores del estado de California. Todas las juntas escolares locales de California son responsables de cumplir con estos códigos. Las citas del código son puntos de referencia útiles para comprender el origen de la regla
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Categoría de comportamiento: Acoso, hostigamiento escolar o ritos de iniciación
Tenga en cuenta: El Código de Educación de California es una colección de leyes creadas por los legisladores del estado de California. Todas las juntas escolares locales de California son responsables de cumplir con estos códigos. Las citas del código son puntos de referencia útiles para comprender el origen de la regla
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Categoría de comportamiento: Amenazas
Tenga en cuenta: ElCódigo de Educación de California es una colección de leyes creadas por los legisladores del estado de California. Todas las juntas escolares locales de California son responsables de cumplir con estos códigos. Las citas del código son puntos de referencia útiles para comprender el origen de la regla
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Categoría de comportamiento: Violencia o Armas
Please note: The California Education Code (CA Education Code) is a collection of laws created by California state legislators. All local school boards throughout California are responsible for complying with these codes. The code citations are helpful reference points for you to understand the source of the rule.
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Categoría de comportamiento: drogas, alcohol o tabaco
Please note: The California Education Code (CA Education Code) is a collection of laws created by California state legislators. All local school boards throughout California are responsible for complying with these codes. The code citations are helpful reference points for you to understand the source of the rule.
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Consulte la tabla de referencia en respuesta a comportamientos graves.
Si el director determina que existe un peligro para las personas, el estudiante puede ser suspendido en la primera ofensa por algunos comportamientos. Lea más sobre esto en la sección "Los comportamientos de alto riesgo pueden resultar en la suspensión en la primera ofensa" en el capítulo 6.2.5. Los comportamientos graves pueden incluir:
Tenga en cuenta: El Código de Educación de California es una colección de leyes creadas por los legisladores del estado de California. Todas las juntas escolares locales de California son responsables de cumplir con estos códigos. Las citas del código son puntos de referencia útiles para comprender el origen de la regla.
El administrador de la escuela o CCT
- Se comunica con las familias: El director de la escuela o una persona designada tiene una conversación con la familia del estudiante.
La falta de voluntad de la familia para hablar no impide que el CCT intente avanzar con intervenciones y apoyo para el estudiante. - Convocar al CCT y a los maestros pertinentes: El director o la persona designada debe comunicarse con el representante del CCT para colocar al estudiante en la agenda de la próxima reunión disponible del CCT. Los maestros pertinentes también deben ser invitados a asistir a esta reunión, junto con el director y/o la persona designada.
- Seleccione los apoyos/intervenciones apropiados: El CCT debe luego, en colaboración con los maestros, las familias y los estudiantes involucrados en el incidente, seleccionar los apoyos/intervenciones apropiados de la sección correspondiente de la Tabla de referencia (ver a continuación) para implementar. El CCT debe revisar los datos académicos y de comportamiento del estudiante para determinar la necesidad de intervención o modificación de las intervenciones actuales.Solo para comportamientos relacionados con las drogas, el alcohol o el tabaco: el CCT también debe remitir al estudiante a la asesoría de los Servicios de Intervención del Comportamiento (BIS). El estudiante debe estar inscrito en BIS o en asesoramiento externo sobre drogas/alcohol desde el tercer incidente en adelante.
- Documentar planes: El CCT, con los maestros pertinentes, debe documentar los apoyos/intervenciones seleccionados y todo plan desarrollado en el lugar apropiado en Synergy, alertando a cualquier maestro(s) adicional para revisar el plan/intervenciones. El CCT debe brindar orientación a los maestros/personal sobre cómo almacenar información relacionada con incidentes e intervenciones de estudiantes en Synergy. El CCT puede comunicarse con Resource Link en sflink@sfusd.edu o 415-340-1716 (durante el horario de atención) para realizar consultas según sea necesario.
- Implementar planes: El apoyo/intervención seleccionado debe implementarse durante un mínimo de 4 a 6 semanas.
- Acciones de seguimiento: Después de 4 a 6 semanas de implementación, el CCT debe volver a las metas establecidas con el estudiante y evaluar hasta qué punto se ha cumplido cada meta. Con base en esta evaluación, el CCT debe decidir si mantener, intensificar o eliminar gradualmente la intervención. Se deben intentar intervenciones adicionales si la primera intervención no tuvo éxito. Se debe informar a las familias sobre el progreso y todo cambio realizado en los planes de intervención.
Por favor, consulte el capítulo 6.2.6 para comprender los apoyos adicionales que necesitan las poblaciones especiales (estudiantes con IEP, jóvenes de crianza temporal, jóvenes en una vivienda de transición, o personas sin hogar, estudiantes con libertad condicional, estudiantes afro-americanos, y familias que requieren servicios de traducción).
Para familias:
La administración de la escuela y el CCT trabajarán con la familia del estudiante para saber cuales son las necesidades del estudiante y lo que creen que ayudará a resolverlas. Cualquier plan de intervención y apoyo elaborado por el CCT debe ser compartido con las familias.
Para obtener información adicional sobre cómo acceder a los registros relacionados con los estudiantes, las familias pueden comunicarse con la oficina principal de su escuela en cualquier momento.
Tabla de referencia acerca de apoyos/intervenciones para conductas graves
Esta tabla de referencia enumera las opciones de intervención que deben agotarse antes de emitir una suspensión, excepto en los casos en que se permite o requiere la suspensión después de una primera infracción (ver 6.2.2 “Suspensiones de estudiantes”). Incluso si un estudiante es suspendido o remitido para una suspensión a largo plazo, esta tabla proporciona intervenciones recomendadas para manejar el comportamiento.
Nota: El plantel escolar también tiene la libertad de utilizar intervenciones y alternativas adicionales disponibles en su plantel que no se enumeran en la Tabla de referencia.
Para el CCT: Elija al menos un apoyo/intervención para implementar por cada incidente y documente en el lugar apropiado en Synergy. Para obtener asistencia técnica sobre cualquiera de estas intervenciones, comuníquese con sflink@sfusd.edu.
Nota: El plantel escolar también tiene la libertad de utilizar intervenciones y alternativas adicionales disponibles en su plantel que no se enumeran en la Tabla de referencia
Opciones de apoyo/intervención para el primer incidente
Opciones adicionales de apoyo/intervención para el segundo incidente
Las opciones del segundo incidente incluyen todas las opciones del primer incidente (ver arriba) Y lo siguiente
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Opciones adicionales de apoyo/intervención para el tercer incidente
Las opciones del tercer incidente incluyen todas las opciones del primer y el segundo incidente (ver arriba) Y lo siguiente
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De la Tabla de referencia, versión PDF para imprimir
Las intervenciones con asterisco (*) tienen definiciones en el glosario del capítulo 6.2.1.
De la Tabla de referencia, versión PDF para imprimir
Puede encontrar una versión para imprimir en PDF en esta tabla de referencia en este enlace: https://drive.google.com/drive/folders/1D3If1082atMVgIKcDxYLJW0sFx2AjE_2
This page was last updated on October 25, 2022