6.2.6 Intervenciones y apoyos adicionales recomendados: poblaciones especiales

Las familias pueden reunirse con el equipo del IEP o el equipo de la Sección 504 y considerar realizar una evaluación funcional del comportamiento (FBA), desarrollar un Plan de Intervención del Comportamiento (BIP) y evaluar todas las estrategias de comportamiento positivo y los servicios relacionados y la asignación escolar. Para comunicarse con el equipo del IEP o el equipo de la Sección 504, obtenga una recomendación a través del Equipo de atención coordinada (CCT) de la escuela, comuníquese con el administrador de casos de Educación Especial (SPED) de la escuela/coordinador de la Sección 504 o el director. 

Los jóvenes de crianza, las familias y el personal de la escuela pueden comunicarse con los Programas de coordinación de servicios para jóvenes de crianza a través del trabajador social de la escuela, el consejero o el enlace de recursos (correo electrónico sflink@sfusd.edu o llame al 415-340-1716 durante el horario de atención). Los jóvenes de crianza también tienen un trabajador social, y un abogado competente en materia de jóvenes de crianza que pueden acceder a la corte o recursos externos, ayudar a desarrollar un plan o verificar la implementación total del Proyecto de Ley de la Asamblea 420/1933/1909.

Los jóvenes y las familias en transición de vivienda, o sin vivienda, y el personal de su escuela, pueden comunicarse con la División de Servicios para Estudiantes y Familias a través del enlace de recursos [ Resource Link] en sflink@sfusd.edu o 415-340-1716 (durante el horario de atención) para determinar los apoyos adicionales necesarios.

Puede haber recursos y programas adicionales disponibles para los estudiantes en libertad condicional, a través de Libertad Condicional Juvenil, la Oficina del Defensor Público u otras fuentes. Las familias o el personal pueden comunicarse con la División de Servicios para Estudiantes y Familias a través de Resource Link en sflink@sfusd.edu o al 415-340-1716 (durante el horario de atención) para coordinar la determinación y el acceso a dichos servicios. 

La administración de la escuela debe comunicarse con el Asistente del Superintendente antes de suspender a los estudiantes afroamericanos para verificar que se han agotado todas las alternativas en la Tabla de referencia, o el apoyo a las intervenciones.

Si la escuela no ha proporcionado la traducción o interpretación necesaria, las familias y el personal pueden comunicarse con la Unidad de Traducción e Interpretación para recibir los servicios adecuados: https://www.sfusd.edu/services/family-supports-services/family-school-communications/translation-and-interpretation-services-families