6.2.5 Tabla de Referencias acerca de Apoyos/Intervenciones para Conductas de Alto Riesgo

Comportamientos de alto riesgo pueden resultar en suspensión en la primera ofensa:

Esta tabla de referencia enumera las intervenciones obligatorias que deben agotarse antes de emitir una suspensión, excepto en los casos en que se permite o requiere la suspensión en una primera ofensa. Los comportamientos de alto riesgo enumerados en la Tabla de referencia anterior pueden dar lugar a la suspensión en la primera infracción en las siguientes circunstancias

• Si el director determina que el estudiante violó el Código de Educación 48900(a)(lesión física/violencia),(b)(armas),(c)(drogas),(d)(drogas similares) o (e)(robo /extorsión), o si el director determina que el comportamiento causa un peligro para las personas.

• Si la ley estatal requiere que el director suspenda al estudiante inmediatamente y emita una derivación para una suspensión a largo plazo. La derivación para una suspensión y una suspensión a largo plazo son obligatorias por posesión de un arma de fuego o explosivo, blandir un cuchillo, vender drogas o agresión sexual o violencia. (Código de Educación de CA 48915(c))

Sin embargo, incluso si un estudiante es suspendido o remitido para una suspensión a largo plazo por comportamiento de alto riesgo, la escuela integral o comunitaria del condado que atiende al estudiante debe consultar esta Tabla de referencia para identificar las intervenciones y los apoyos apropiados. La escuela y el Equipo de atención coordinada también pueden consultar la Tabla de referencia de conductas graves para identificar las intervenciones y los apoyos apropiados

Después de un incidente estudiantil, el director de la escuela o la persona designada es responsable de asegurarse de que el estudiante esté en la agenda del Equipo de atención coordinada (CCT) para la próxima reunión disponible del CCT, y liderar y asociarse con otro personal escolar, estudiantes y familias (el término familia se utiliza para incluir a los padres, cuidadores y tutores legales) en el proceso de apoyo e intervención. Hay un CCT en cada escuela y se enfoca en el entorno escolar, la asociación con las familias, la asistencia y los servicios para estudiantes y familias

El Equipo de atención coordinada se reunirá lo antes posible después de un incidente para crear un plan a largo plazo basado en la revisión de datos y utilizando intervenciones basadas en investigaciones. Algunas de estas ofensas requieren una suspensión obligatoria y una derivación para una suspensión a largo plazo. Estos incluyen posesión de un arma de fuego o explosivos, blandir un cuchillo, vender drogas o agresión sexual o violencia.

El administrador de la escuela o CCT

1. Se comunica con las familias: El director de la escuela o una persona designada tiene una conversación con la familia del estudiante.
   La falta de voluntad de la familia para hablar no impide que el CCT intente avanzar con intervenciones y apoyo para el estudiante.
2. Convocar al CCT y a los maestros pertinentes: El director o la persona designada debe comunicarse con el representante del CCT para colocar al estudiante en la agenda de la próxima reunión disponible del CCT. Los maestros pertinentes también deben ser invitados a asistir a esta reunión, junto con el director y/o la persona designada.
3. Seleccione los apoyos/intervenciones apropiados: El CCT debe luego, en colaboración con los maestros, las familias y los estudiantes involucrados en el incidente, seleccionar los apoyos/intervenciones apropiados de la sección correspondiente de la Tabla de referencia (ver a continuación) para implementar. El CCT debe revisar los datos académicos y de comportamiento del estudiante para determinar la necesidad de intervención o modificación de las intervenciones actuales.
4. Documentar planes: El CCT, con los maestros pertinentes, debe documentar los apoyos/intervenciones seleccionados y todo plan desarrollado en el lugar apropiado en Synergy, alertando a cualquier maestro(s) adicional para revisar el plan/intervenciones. El CCT debe brindar orientación a los maestros/personal sobre cómo almacenar información relacionada con incidentes e intervenciones de estudiantes en Synergy. El CCT puede comunicarse con Resource Link en sflink@sfusd.edu o 415-340-1716 (durante el horario de atención) para realizar consultas según sea necesario.
5. Implementar planes: El apoyo/intervención seleccionado debe implementarse durante un mínimo de 4 a 6 semanas.
6. Acciones de seguimiento: Después de 4 a 6 semanas de implementación, el CCT debe volver a las metas establecidas con el estudiante y evaluar hasta qué punto se ha cumplido cada meta. Con base en esta evaluación, el CCT debe decidir si mantener, intensificar o eliminar gradualmente la intervención. Se deben intentar intervenciones adicionales si la primera intervención no tuvo éxito. Se debe informar a las familias sobre el progreso y todo  cambio realizado en los planes de intervención. 

Por favor, consulte el capítulo 6.2.6 para comprender los apoyos adicionales que necesitan las poblaciones especiales (estudiantes con IEP, jóvenes de crianza temporal, jóvenes en una vivienda de transición, o personas sin hogar, estudiantes con libertad condicional, estudiantes afro-americanos,  y familias que requieren servicios de traducción).

Para familias

La administración de la escuela y el CCT trabajarán con la familia del estudiante para saber cuales son las necesidades del estudiante y lo que creen que ayudará a resolverlas. Cualquier plan de intervención y apoyo elaborado por el CCT debe ser compartido con las familias

Para obtener información adicional sobre cómo acceder a los registros relacionados con los estudiantes, las familias pueden comunicarse con la oficina administrativa de su escuela en cualquier momento.

Las intervenciones con asterisco (*) tienen definiciones en el glosario del capítulo 6.2.1.

De la Tabla de referencia, versión PDF para imprimir 

Puede encontrar una versión para imprimir en PDF de esta tabla de referencia en este enlace: https://drive.google.com/drive/folders/1m1CzfR38Dy542UZ8ZFm7s29CZQ7KXnCS