6.2.2 Tổng quan về Ba Bảng Xử lý Hành vi từng bậc

Tổng quan về Ba Bảng Xử lý Hành vi từng bậc

Theo yêu cầu của Chính sách Hội đồng 5144 (về Kỷ luật) và 5144.1 (về Đình chỉ và Trục xuất/Theo Đúng Thủ tục), Học Khu đã kết hợp với trường và các bên liên quan trong cộng đồng để lập ra ba bảng Xử lý Hành Vi từng bậc nhằm đưa ra các biện pháp thay cho đề nghị đình chỉ. Các bảng này đề ra các biện pháp can thiệp cho học sinh, có thể được dùng để xử lý các hành vi không mong muốn của học sinh, và được thiết kế để giải quyết tỷ lệ đình chỉ bất tương xứng ở các học sinh Mỹ gốc Phi và Latinh bằng cách giúp các trường xác định các phương pháp tiếp cận phù hợp và hiệu quả thay cho hình thức kỷ luật trừng phạt.

Tóm lại, đình chỉ học nhìn chung là giải pháp cuối cùng và sẽ không được sử dụng tới ngoại trừ các trường hợp sau:

Một học sinh có thể bị đình chỉ khi vi phạm lần đầu nếu hiệu trưởng xác định rằng học sinh đó đã vi phạm Bộ Luật Giáo dục CA điều 48900(a)-(e)(gây thương tích cho thân thể, bạo lực, vũ khí, ma túy/rượu, cướp/tống tiền)hoặc hành vi của học sinh đó gây nguy hiểm cho con người.
Đình chỉ ngay và đề nghị đuổi học là biện pháp bắt buộc đối với những vi phạm được liệt kê trong Điều 48915(c) Bộ Luật Giáo Dục (sở hữu súng hoặc chất nổ, chĩa dao, bán ma túy hoặc tấn công tình dục, kích gợi dục).
Chỉ được phép đình chỉ học nếu trường đã sử dụng triệt để và ghi vào hồ sơ về các biện pháp can thiệp bắt buộc nêu trong Bảng tương ứng và xác định rằng đình chỉ học là giải pháp đúng đắn. Ngoài ra, trước khi đình chỉ một học sinh Mỹ gốc Phi, trường phải liên hệ với Phó Tổng Giám thị hoặc người được chỉ định, người sẽ đảm bảo rằng các biện pháp can thiệp trong Bảng đã được thực hiện triệt để và ghi nhận vào hồ sơ.

Các trường có thể có các can thiệp và chiến lược thêm của riêng họ với cùng mục tiêu:

Hỗ trợ phải là hữu hiệu và mang tính giáo dục chứ không phải để trừng phạt.
Cách thực hiện phải nên đảm bảo rằng học sinh không bị đưa ra khỏi lớp hoặc trường.
Học sinh nên được gắn kết với cộng đồng trường của mình.
Học sinh nên có cơ hội để suy ngẫm và học hỏi từ những sai lầm của các em.

Các bảng là một công cụ cho tất cả các bên liên quan: học sinh, gia đình, nhân viên và cộng đồng. Các bảng đưa ra các biện pháp kỷ luật nhất quán tại trường đối với các loại hành vi tương tự. Các bảng giúp xây dựng nên hiểu biết chung về các kỳ vọng về hành vi và ứng phó của Học khu đối với các hành vi.

Tổ chức của Các Bảng

Có 3 Bảng khác nhau trong Sổ tay này. Các Bảng được sắp xếp dựa trên loại hành vi của học sinh cần được xử lý. Hãy tham khảo các chương dưới đây của 3 bảng để xem chi tiết về các hành vi:

Chương 6.2.3 Bảng Hỗ Trợ/Can Thiệp đối với các Hành Vi Chống Đối/Gây Rối
Chương 6.2.4 Bảng Hỗ Trợ/Can Thiệp đối với các Hành Vi nghiêm trọng
Chương 6.2.5 Bảng Hỗ Trợ/Can Thiệp đối với các Hành Vi Rủi ro cao

Mỗi bảng có các hỗ trợ/can thiệp được chia thành các loại khác nhau: Hỗ trợ Cảm xúc-Xã hội, Đáp Ứng Đối với các Biện pháp Can thiệp về Hành vi (Behavioral RTI) và Thực hành Khắc phục (RP), và Môi trường.

Cách Sử Dụng Bảng

Các bảng nên được sử dụng để xác định các biện pháp can thiệp và hỗ trợ nào có thể xử lý các hành vi không mong muốn của học sinh thay vì sử dụng các biện pháp trừng phạt như đình chỉ học, ngoại trừ trong những trường hợp hạn hữu được nêu dưới đây (xem Đình chỉ học sinh).

Sau một sự cố của học sinh, hiệu trưởng nhà trường hoặc người được chỉ định có trách nhiệm đảm bảo đưa học sinh vào nội dung chương trình họp của Nhóm Chăm sóc Phối hợp (CCT) tại cuộc họp CCT diễn ra lần kế, chủ trì cuộc họp và hợp tác với các nhân viên khác của trường, học sinh và gia đình (thuật ngữ gia đình được sử dụng là gồm cha mẹ, người nuôi dưỡng và người giám hộ) trong quá trình hỗ trợ và can thiệp. CCT có ở mỗi trường và chú trọng vào bầu không khí học đường, quan hệ hợp tác với gia đình, đi học chuyên cần, và các dịch vụ học sinh/gia đình.

Họ phải lựa chọn bảng nào xử lý được đúng hành vi cụ thể của học sinh gây ra vấn đề, và làm theo các bước ở phần “Cách Sử Dụng Bảng này” khi thực hiện quy trình hỗ trợ và can thiệp.

Mặc dù các biện pháp can thiệp trong bảng được sử dụng chủ yếu để ứng phó với các sự cố, nhưng có những cách để làm thêm có thể được sử dụng :

Đối với những học sinh theo cách chủ động và phòng ngừa, trước khi xảy ra sự cố. Ngoài các bảng, giáo viên có thể sử dụng các đề nghị bậc 1 về môi trường trong tài liệu google này: liên kết.
Như là một phần của việc đình chỉ/đuổi học thông qua một kế hoạch cải tạo hoặc tái nhập học. Nếu học sinh quay trở lại trường ban đầu của chúng, CCT nên bắt đầu can thiệp ngay khi các em tái nhập học. Nếu học sinh tái nhập học tại một trường mới, thì nhóm CCT tại trường mới nên họp để thảo luận về việc tái nhập học (điều này có thể bao gồm liên lạc với trường ban đầu để xem lại đề nghị can thiệp).

Đình chỉ Học sinh

Tại SFUSD, đình chỉ học thường là giải pháp cuối cùng. Mục đích của các bảng là đưa ra các biện pháp can thiệp và hỗ trợ thay thế thích hợp để giải quyết các hành vi không mong muốn của học sinh và hạn chế việc mất giờ học. Việc đình chỉ chỉ nên được sử dụng trong các trường hợp sau:

Một học sinh có thể bị đình chỉ khi vi phạm lần đầu nếu hiệu trưởng xác định rằng học sinh đó đã vi phạm Bộ Luật Giáo dục CA điều 48900(a)-(e) hoặc hành vi của học sinh đó gây nguy hiểm cho người khác. Điều này bao gồm:

CA Education Code 48900(a)-(e)

Xin lưu ý: Bộ luật Giáo dục California (CA Education Code) là một tập hợp các luật được lập ra bởi các nhà lập pháp của tiểu bang California. Tất cả các hội đồng trường học ở địa bàn toàn California có trách nhiệm tuân theo các luật này. Các trích dẫn số bộ luật là các điểm tham khảo hữu ích để giúp quý vị hiểu nguồn trích dẫn của điều luật.

Hành vi	Bộ Luật Giáo dục CA số
Gây ra, cố tình gây ra hoặc đe dọa gây thương tích cho người khác.	48900(a)(1)
Cố ý dùng vũ lực hay bạo lực đối với người khác, ngoại trừ các trường hợp tự vệ.	48900(a)(2)
Sở hữu, bán hoặc cung cấp súng, dao, chất nổ hay đồ vật nguy hiểm khác, trừ phi trong trường hợp sở hữu một đồ vật thuộc loại này, học sinh đã xin giấy phép để sở hữu món đồ đó từ một nhân viên trường có chứng chỉ, được hiệu trưởng hoặc người được chỉ định của hiệu trưởng đồng thuận.	48900(b)
Sở hữu, sử dụng, bán hoặc cung ứng bất hợp pháp, hoặc bị ảnh hưởng bởi chất được kiểm soát, đồ uống có cồn hoặc bất kỳ chất gây say nào.	48900(c)
Bán hoặc cung cấp bất kỳ loại chất trông giống chất được kiểm soát, đồ uống có cồn hoặc bất kỳ loại chất gây say nào.	48900(d)
Thực hiện hoặc có ý thực hiện hành vi cướp hoặc tống tiền (nghĩa là lấy tài sản của người khác thông qua vũ lực hoặc đe dọa).	48900(e)

Link to this item

Đối với các hành vi vi phạm nêu trong Bộ luật Giáo dục CA 48915(c) thì bắt buộc phải Đình chỉ ngay và đề nghị đuổi học:

Đình chỉ Học sinh

Xin lưu ý: Bộ luật Giáo dục California (CA Education Code) là một tập hợp các luật được lập ra bởi các nhà lập pháp của tiểu bang California. Tất cả các hội đồng trường học ở địa bàn toàn California có trách nhiệm tuân theo các luật này. Các trích dẫn số bộ luật là các điểm tham khảo hữu ích để giúp quý vị hiểu nguồn trích dẫn của điều luật.

Hành vi	Bộ Luật Giáo dục CA số
Sở hữu, bán hoặc trang bị cho người khác một khẩu súng; không áp dụng cho súng giả.	48915(c)(1)
Vung dao vào người khác.	48915(c)(2)
Bán bất hợp pháp chất được kiểm soát.	48915(c)(3)
Tấn công tình dục hay kích gợi dục.	48915(c)(4)
Sở hữu chất nổ.	48915(c)(5)

CA Education Code 48915(c)

Please note: The California Education Code (CA Education Code) is a collection of laws created by California state legislators. All local school boards throughout California are responsible for complying with these codes. The code citations are helpful reference points for you to understand the source of the rule.

Behavior	CA Education Code
Possession, sale, or otherwise furnishment of a firearm; does not apply to imitation firearms.	48915(c)(1)
Brandishing a knife at another person.	48915(c)(2)
Unlawfully selling a controlled substance.	48915(c)(3)
Sexual assault or battery.	48915(c)(4)
Possession of an explosive.	48915(c)(5)

Link to this item

Ngoài những hành vi này, một học sinh chỉ có thể bị đình chỉ nếu nhân viên của trường đã thực hiện triệt để và ghi vào hồ sơ các biện pháp can thiệp bắt buộc nêu trong bảng tương ứng và khẳng định rằng đình chỉ là ứng phó phù hợp.
Trước khi một học sinh người Mỹ gốc Phi (một nhóm đã có nhiều đề nghị kỷ luật với tỉ lệ bất tương xứng) có thể bị đình chỉ học, nhà trường phải liên hệ với Phó Tổng Giám thị hoặc người được chỉ định. Người này sẽ đảm bảo rằng các biện pháp can thiệp trong bảng đã được dùng hết và được ghi vào hồ sơ và cùng làm với nhà trường để định ra các hỗ trợ và can thiệp bổ sung.
Trước khi cân nhắc việc đình chỉ thì vui lòng xem chương 6.2.6 để hiểu các hỗ trợ thêm mà các nhóm học sinh đặc biệt cần (học sinh có IEP, thanh thiếu niên được nhận nuôi, thanh thiếu niên đang tạm ở nơi chờ chuyển hoặc đang bị vô gia cư, học sinh bị quản chế và các gia đình cần dịch vụ dịch thuật).