6.2.3 應對違抗性/破壞性行為之支援/介入措施類別對照表 

在事發後，校長或其指定代表負責確定把該學生行為設在下一個協調關懷（CCT）會議議程中進行討論，並在支援和介入程序中帶領學其他校職員、學生及家庭（在此家庭指包括家長、看顧人及監護人多方），並與其合作。每所學校均設有CCT團隊，專注於校風、家庭合作夥伴關係、考勤，以及學生/家庭服務等事項。 

該行為介入措施類別對照表為教師提供一些可在課堂時使用的支援/介入措施（請參閲“建議教師在課堂嘗試使用的介入措施對照表”），或讓教師嘗試與CCT團隊使用這些措施（請參閲“建議教師與CCT團隊嘗試使用的介入措施對照表“）。這些支援/介入措施主要用於應對有關行爲的發生，但亦可用於積極防預。 

若有關行爲多次重複發生，學校行政人員或CCT將:

1. 與家庭聯繫: 校長或指派代表會與學生家長進行對話。 
   家人不願對話無阻CCT團隊嘗試為學生採取介入及支援措施。
2. 召集CCT團隊和相關教師: 校長或指派人應聯繫CCT代表，將涉事學生列入下次CCT會議的議程上。相關教師也應獲邀與校長及/或指派人一起出席此會議。 
3. 選擇適當的支援/介入措施: 然後，CCT團隊應與教師、家庭和涉事學生緊密合作，從類別對照表的相關部分(見下文)中選擇適當的支援/介入措施, 以落實方案。CCT團隊應檢閱學生的學業和行為數據，以確定是否需要介入措施, 或修改當前的介入措施。
4. 記錄計劃: CCT團隊應與相關教師一起記錄選定的支援/介入措施, 以及在協同系統(Synergy)中適當部分中制定的任何計劃，並提醒任何其他教師檢閱相關計劃/介入措施。就如何在Synergy系統中存儲有關學生事件及介入措施的信息, CCT團隊應向教師/員工提供指引。CCT團隊可按需要諮詢資源連接處【電郵: sflink@sfusd.edu 或電話: 415-340-1716(於辦公時間内)】。
5. 實施計劃: 選定的支援/介入措施應至少實施4至6週。 
6. 跟進行動: 計劃實施4至6週後, CCT團隊應重溫與學生設定的目標, 並對各項達標程度進行評估。基於此評估, CCT團隊應決定是否維持、加強或逐步停止介入措施。如果首個介入措施未能取得成功，團隊應嘗試其他介入措施。家庭應得知相關進度和對介入措施計劃的任何修改。 

至於家庭方面: 

學校行政人員及CCT與學生家庭協同合作，以了解學生需求，以及徵詢他們認爲可解決問題的方法。任何CCT制定的介入措施和支援計劃必須與家庭分享。 

欲了解更多關於如何獲得學生的相關資料，歡迎家庭隨時聯絡學校行政辦公室。 

對照表的可打印PDF版本

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