參考對照表以應對高危行為
需嚴加干預及造成嚴重安全風險的高危行為, 這些行為可包括:
行為類別: 高危行爲
請注意: 加州教育則例(CA Education Code)是由加州立法者制訂的一系列法律。加州所有當地教委會都有責任遵守這些則例。引用相關則例具有參考作用, 以助你了解條例的來源。
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高危行爲 |
加州教育則例 |
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嚴重傷害他人身體。 |
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沒有合理原因持有利刀或其他危險物品。 持有, 使用或售賣武器或危險物品。 涉及持有槍械、揮動小刀或藏有爆炸物品事件必須開具停學處分和開除轉介。 |
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蓄意或意圖搶劫或勒索 (即指透過武力或恐嚇獲取他人財產)。 |
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襲擊或毆打學校教職員。 |
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戲弄 (即指加入某學生組織或團體(不管該組織或團體獲學校認可與否)的過程時，組織或團體所採用的入會儀式，可能會對學生造成以下影響：身體嚴重受傷；因侮辱或蒙受恥辱而導致身體或心靈受傷。 “戲弄”不涵蓋體育賽事或學校認可的賽事。) |
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仇恨暴力 (即指因他人的實際或感知種族、宗教、族裔、原國籍、殘障情況、性別、性取向，或性別認同等因素而故意以武力或威嚇傷害，恐嚇或威脅他人自由行使其權利。(只適用於4-12年級)。 |
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恐怖性威脅 (即指威脅死亡、重大人身傷害或財產損失超過1,000元, 且暗示立即執行威脅的聲明; 並導致遭威脅人士為自身安全、家人安全或財物損害，持續感到恐懼。) |
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非法藏有受管制藥物, 以下情況除外: (i) 藏有不多於一安士大麻(不包括高濃度大麻)的初犯者, 或 (ii) 藏有供學生使用的非處方藥或醫生為學生開的處方藥。 |
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性侵犯或性暴力。 |
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可導致在初犯時遭停學的高危行為:
可導致在初犯時遭停學的高危行為:
在開具停學處分前, 校方必須完全執行此對照表列出的強制性介入措施, 除了那些在初犯時可以或必須勒令停學的情況。上述對照表中列出的高危行為在以下情況可導致學生在初犯時遭停學:
- 若校長決定該違規行為已違反加州教育則例48900(a)(身體傷害/暴力)、(b)(武器)、(c)(毒品)、(d)(類似毒品)或(e)(搶劫/勒索), 或若校長決定該違規行為危及他人安全。
- 如果州法律要求校長立即開具停學處分和開除轉介。涉及持有槍支或爆炸物、揮舞利刀、售賣毒品, 或性暴力或性侵犯事件必須開具停學處分和開除轉介(加州教育則例48915(c)) 。
然而, 即使學生因高危行為而遭停學處分或獲開除轉介, 為學生服務的綜合或縣社區學校仍需參考此對照表, 以確定適當的介入和支援措施。學校及協調關懷團隊也可參考嚴重行為對照表, 以確定適當的介入和支援措施。
如何使用此對照表
在事發後，校長或其指定代表負責確定把該學生行為設在下一個協調關懷團隊(CCT)會議議程中進行討論，並在支援和介入程序中帶領學校職員、學生及家庭(在此家庭包括家長、看顧人及監護人多方), 及與其合作。每所學校均設有CCT團隊，專注於校風、家庭合作夥伴關係、考勤，以及學生/家庭服務等事項。
CCT團隊將盡快召開會議，依據所檢閱的數據和研究得出的結果，制定長期的介入措施。某些違規行為將引致強制性的停學和開除轉介。這些行為包括：持有槍支或爆炸品、揮舞刀械、售賣毒品，或性暴力/性侵犯。
學校行政人員或CCT團隊將:
- 與家庭聯繫: 校長或指派人會與學生家長進行對話。
家人不願對話無阻CCT團隊嘗試為學生採取介入及支援措施。 - 召集CCT團隊和相關教師: 校長或指派人應聯繫CCT代表，將涉事學生列入下次CCT會議的議程上。相關教師也應獲邀與校長及/或指派人一起出席此會議。
- 選擇適當的支援/介入措施: 然後，CCT團隊應與教師、家庭和涉事學生緊密合作，從類別對照表的相關部分(見下文)中選擇適當的支援/介入措施, 以落實方案。CCT團隊應檢閱學生的學業和行為數據，以確定是否需要介入措施, 或修改當前的介入措施。
- 記錄計劃: CCT團隊應與相關教師一起記錄選定的支援/介入措施, 以及在協同系統(Synergy)的適當部分中制定的任何計劃，並提醒任何其他教師檢閱相關計劃/介入措施。就如何在Synergy系統中存儲有關學生事件及介入措施的信息, CCT團隊應向教師/員工提供指引。CCT團隊可按需要諮詢資源連接處【電郵: sflink@sfusd.edu 或 電話: 415-340-1716(於辦公時間内)】。
- 實施計劃: 選定的支援/介入措施應至少實施4至6週。
- 跟進行動: 計劃實施4至6週後, CCT團隊應重溫與學生設定的目標, 並對各項達標程度進行評估。基於此評估, CCT團隊應決定是否維持、加強或逐步停止介入措施。如果首個介入措施未能取得成功，團隊應嘗試其他介入措施。家庭應得知相關進度和對介入措施計劃的任何修改。
請參閱第6.2.6章, 以了解特殊群組(持個別教育計劃(IEP)學生、寄養青少年、經歷居無定所或無家可歸青少年、緩刑學生、非裔學生, 以及需要翻譯服務家庭)所需的額外支援。
至於家庭方面:
學校行政人員及CCT團隊將與學生家人緊密合作, 以了解學生需求, 以及徵詢他們認爲可解決問題的方法。任何CCT制定的介入措施和支援計劃必須與家庭分享。
欲了解更多關於如何獲得學生的相關資料，歡迎家庭隨時聯絡學校行政辦公室。
應對高危行爲支援/介入措施類別對照表
第6.2.1章的詞彙表列有附星號(*)介入措施的定義。
適用於CCT團隊: 就每宗事件, 選擇落實至少一項支援/介入措施, 並在Synergy系統中的適當部分作記錄。如需有關任何這些介入措施的技術支援，請發電郵至: sflink@sfusd.edu查詢。
注意: 歡迎校方使用現有、但不在此對照表内的更多具體介入措施和替代方案。
支援/介入措施選項(第一次事件)
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社交情感支援 |
及早介入行為改善措施(RTI)和復和策略(RP) |
環境因素 |
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對照表的可打印PDF版本
對照表的可打印PDF版本
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This page was last updated on October 24, 2022